Internet y redes sociales: diciembre 2015

Tics en la educación

¿QUÉ SON LAS TICS EN LA EDUCACIÓN?

Es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.
Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.

Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiando nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.
El aprendizaje de una competencia esta muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.

BENEFICIOS

La similitud o isomorfismo entre la estructura de un programa hipermedial y la forma natural como la gente aprende, según lo explican las teorías sobre procesamiento de información

La interactividad que permite el computador
La flexibilidad en el acceso y manejo de información
La variedad y riqueza de los contenidos
Los efectos motivacionales
La posibilidad de una enseñanza más estructurada
La opción de retroalimentación inmediata.
Una mayor comunicación entre alumnos y profesor.
Reducción de tiempos ya que la comunicación puede realizarse en cualquier momento y lugar.
Medios Didacticos excelentes para reforzar temas en tanto complejos en aulas.
Obtener información abundante de diferentes bibliografias.
Intercambio de experiencias, puentos de vistas de temas especificos permitiendo de esta manera que el individuao crezca personal y profesional
Obtener un aprendizaje colaborativo.

Más centradas en los intereses y posibilidades del alumno
Pueden estimular más el pensamiento crítico
Utilizan múltiples medios para presentar información
Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo
Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje
Hacen del alumno un aprendiz más activo
Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio
Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC

Distracciones.
Dispersión.
Perdida de tiempo.
Información no fiable.
Aprendizaje incompleto y superficial.

La clave no es tanto equipar a los centros con tecnologías punteras, dado que habitualmente los alumnos ya cuentan con ellas y las suelen llevar consigo, también al aula, sino garantizar la conexión a internet desde la escuela y el acceso de los docentes “a recursos digitales de calidad”

Ejemplos de aplicaciones educativas para dispositivos móviles

Aprender inglés con palabras (Android) Aplicación descargable para aprender la pronunciación y el significado de las palabras y frases más usadas en inglés.

Asistencia (Android): Esta aplicación ayuda a tener un control sobre la asistencia de los estudiantes. Attendance se encargará del cálculo automático de las inasistencias y tener toda esta información consolidada siempre que la necesiten.

Blackboard Mobile (Android) Blackboard Mobile permite establecer una nueva conexión con los estudiantes para poder acceder fácilmente a los contenidos de una clase a través de un smartphone o de una tableta. Los profesores también pueden aprovechar Blackboard para enviar nuevas tareas, asignaciones, información, y hasta para iniciar la discusión de determinados tópicos entre su comunidad de alumnos.

DocsAnywhere (iOS) Esta aplicación permite tener todos los documentos a mano desde donde quiera que estemos, con soporte para documentos de Word, Excel, PowerPoint, PDF, HTML, y una variedad de formatos. También permite hacer la transferencia de estos archivos a una PC. Si se quiere una opción con edición de documentos, deberemos buscar en otro lado, pero es una buena idea para leer trabajos, papers, y más.

eClicker Presenter (iPhone, iPad y iPod Touch) Esta aplicación brinda una forma de crear una experiencia interactive dentro y fuera del aula. Con esta presentación se pueden crear encuestas y preguntas que luego se envían a los dispositivos de los estudiantes para que también participen. Los profesores y maestros pueden ver los resultados en tiempo real.

Educreations Interactive Whiteboard (iPad) Educreations es una especie de pequeño pizarrón. Se encarga de grabar todo lo que le llegue, desde escritura hasta clips de voz, hasta convertir este material en una lección en video que luego se puede reproducir fácilmente desde cualquier navegador.

Evernote. Evernote permite recordar las cosas pequeñas y las cosas importantes de tu vida cotidiana utilizando la computadora, el teléfono, la tableta y la Web.

Grade Book (Android): Esta aplicación, disponible para Android, facilita como tener siempre a mano las calificaciones de todos nuestros alumnos. Sincroniza con hojas de cálculo que tengamos cargadas en Google Drive, y hasta permite enviar las calificaciones directamente a los alumnos. Existe una versión gratuita, y otra de pago.

iCell - Célula en 3D (Android) iCell es una aplicación de la educación gratuita que le da una vista 3D en el interior de una célula. iCell da a los estudiantes, maestros, y cualquier persona interesada en la biología una vista 3D dentro de una célula. Se incluyen ejemplos de tres tipos de células: los animales, plantas y bacterias. Obtener información acerca de las diversas partes de la célula, que los biólogos, bioquímicos, y los investigadores en el estudio de ADN HudsonAlpha Instituto y utilizar para hacer avanzar los límites de la biotecnología.

Kindle Cloud. Con esta aplicación podremos sincronizar todas nuestras lecturas, señaladores y destacados entre diferentes dispositivos.

New Teacher GPS (iOS) Una aplicación para iOS, de la editorial McGraw-Hill, en la que se comparten decenas de trucos e información para afrontar la labor de maestros con un poco de ayuda guía. Perfecta para quienes apenas inician a dar clases como también para los experimentados que quieran probar algunos cambios.

PlayTales - Cuentos interactivos. PlayTales es una librería compuesta de cuentos interactivos multilenguaje con libros para niños de 1 a 11 años. Su librería se compone desde los clásicos cuentos populares, a historias modernas y actuales. La plataforma es gratuita y los libros de bajo costo.

SUBInglés (Android) Una manera divertida de aprender y mejorar el inglés, a través de la música, completando las letras de tus canciones favoritas.

Teacher Aide Lite (Android) Una app para llevar la información de los alumnos, comprobar su asistencia, comunicarse directamente con los padres, administrar los porcentajes de calificaciones y seleccionar automáticamente el perfil de un estudiante al azar o armar grupos de la misma manera.
Teacher's Assistant Pro (iOS) Ideal para los profesores con muchas clases, y también para los que lamentablemente no tienen buena memoria. A través de esta aplicación, se puede hacer un registro del comportamiento de un alumno, sus logros e infracciones, sus calificaciones, su participación en clase, y mucho más. Al estar dentro de un dispositivo portátil, podemos actualizar los datos en tiempo real así como también enviar reportes actualizados a los padres a través del correo electrónico. Lo realmente bueno es que es muy personalizable y se puede ajustar exactamente a nuestras necesidades.

Ejemplos de Multimedia Educativa:

Cmaps: Herramienta para crear mapas conceptuales web para explicar conceptos y teorías complejas que constan de varias ideas principales que guardan relación unas con otras.

Encarta: enciclopedia multimedia digital publicada por Microsoft Corporation.

Enciclomedia: Enciclomedia es un sistema de e-learning que está conformado elementalmente por una base de datos didácticamente diseñada y planeada a partir de los libros de texto gratuitos de quinto y sexto grados de la educación primaria de México.

ScrapBook. Es una herramienta de uso intuitivo para generar aplicaciones interactivas, en forma de libros, cuyas páginas se corresponden con la pantalla del monitor. En cada página pueden colocarse objetos multimedia y de acción que permiten armar una historia de lectura relacional, entre las distintas páginas en forma no secuencial.

Toolbook. Es una herramienta de autor que sirve para crear aplicaciones multimedia en el más amplio sentido de la palabra: enciclopedias, juegos, tutoriales, presentaciones, etc

CONCLUSIÓNES

El uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas, pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral.
También, el uso de las TICs en la educación se está convirtiendo en una realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos, con el fin de poder entregar mejores conocimientos, tanto de los simuladores virtuales, como noticias actuales, entre otros.
Que un alumno se dé cuenta de que el profesor está actualizado, causa mayor interés y motivación con respecto a lo que este profesor hace.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion
http://educatics.blogspot.com.es/
http://www.efefuturo.com/noticia/tic-revolucion-silenciosa-educacion/
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/15/tecnologia-educacion.html
http://www.monografias.com/trabajos64/tics-aula/tics-aula2.shtml

Globalización y Comunidades Virtuales

¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN?

La globalización es un proceso económico, tecnológico, político y cultural a escala planetaria que consiste en la crecientecomunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolución informática, llegando a un nivel considerable de liberalizacióny democratización en su cultura política, en su ordenamiento jurídico y económico nacional, y en sus relaciones internacionales.

Este proceso originado en la Civilización occidental y que se ha expandido alrededor del mundo en las últimas décadas de laEdad Contemporánea (segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la caída del comunismo y el fin de la Guerra Fría, y continúa en el siglo XXI. Se caracteriza en la economía por la integración de las economías locales a una economía de mercado mundial donde los modos de producción y los movimientos de capital se configuran a escala planetaria («nueva economía») cobrando mayor importancia el rol de las empresas multinacionales y la libre circulación de capitales junto con la implantación definitiva de la sociedad de consumo. El ordenamiento jurídico también siente los efectos de la globalización y se ve en la necesidad de uniformizar y simplificar procedimientos y regulaciones nacionales e internacionales con el fin de mejorar las condiciones de competitividad y seguridad jurídica, además de universalizar el reconocimiento de los derechos fundamentales de ciudadanía. En la cultura se caracteriza por un proceso que interrelaciona las sociedades y culturas locales en una cultura global (aldea global), al respecto existe divergencia de criterios sobre si se trata de un fenómeno de asimilación occidental o de fusión multicultural. En lo tecnológico la globalización depende de los avances en la conectividad humana (transporte ytelecomunicaciones) facilitando la libre circulación de personas y la masificación de las TIC y el Internet. En el plano ideológico los credos y valores colectivistas y tradicionalistas causan desinterés generalizado y van perdiendo terreno ante el individualismo y elcosmopolitismo de la sociedad abierta. Los medios de comunicación clásicos, en especial la prensa escrita, pierden su influencia social (cuarto poder) frente a la producción colaborativa de información de la Web 2.0 (quinto poder).

CONSECUENCIAS DE LA GLOBALIZACIÓN

Argumentos a favor

-Los liberales libertarios y otros partidarios del laissez-faire capitalista dicen que los altos niveles de libertades políticas y económicas, en la forma de democracia ycapitalismo, han sido fines valuables en sí mismo en el mundo desarrollado y han producido altos niveles de riqueza material. Ellos ven en la globalización un proceso benéfico de extensión de la libertad y el capitalismo.

Argumentos en contra

-Segmentación, diferenciación y marginación de personas, grupos sociales, actividades, regiones y países.

-Los estados democráticos pierden la capacidad de control de los flujos de información y de comunicación horizontal entre los ciudadanos, con la aparición de la Internet.

-La globalización del crimen organizado, el tráfico de drogas y de armas, la prostitución, la globalización de la tecnología, el blanqueo de dinero, la agresión violenta y que se conectan a través de la Internet constituyen una amenaza seria para los Estados-nación.

-Los estados emergentes pierden poder anterior, autonomía, soberanía, capacidad para decidir por sí solos la solución de sus problemas.

-Surgimiento de tendencias deshumanizadoras, elitistas, centralistas, discriminatorias, marginadoras, empobrecedoras y de exclusión social.

-Desarrollo del mercado como juez y parte.

-Especulación y «blanqueo» como fuentes de máximo lucro.

-Superconcentración de ingresos y de riqueza en pocas manos, haciendo a los ricos cada vez más ricos y a los pobres cada vez más pobres.

-Creciente pérdida de la capacidad de compra de la población en los países lentos.

-Degradación de condiciones de trabajo y del medio ambiente.

-Incremento de la economía informal, economía criminal y del capital especulativo.

-Creciente poder de las empresas multinacionales y de los medios de comunicación social.

-Fragmentación y debilitamiento de las organizaciones populares y sindicales.

-Incremento incesante de la migración social y la urbanización.

-Aparición y desarrollo de una cultura uniformizada, alienada y empobrecida en valores.

-Fragmentación de los procesos productivos, de los mercados de trabajo, de las entidades políticas y de las sociedades.

-Disolución de la resistencia a la explotación que imprime el sistema capitalista.

-El ascenso de un poder político global en la estructura de autoridad de los Estados del mundo.

-Aparición y desarrollo del Grupo de los 7 países (Estados Unidos, Canadá, Alemania, Francia, Gran Bretaña, Italia y Japón) como instancia suprema de resolución de las contradicciones entre las grandes potencias dominantes, y el consiguiente dominio político y económico de estos países sobre el resto del mundo.

¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD VIRTUAL?
Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar, no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. Las comunidades virtuales se forman a partir de intereses similares entre un grupo de personas. Se organizan y se llevan a cabo a partir de objetivos en específico. Puede ser de cualquier tema, no hay restricciones. Las comunidades saben que son redes, evolucionan de este modo, ampliando los miembros, diversificándose entre sí, nacen en el ciberespacio.

La idea comunidades virtuales surge a principios de los años ´90 cuando aparece Internet, y en el caso de comunidades informáticas anteriores, a la implementación deARPANET y el desarrollo de los BBSs. La primeras comunidades virtuales nacen en la década de los años ´70 y se multiplicaron durante los años ´80, científicas, académicas y militares en el caso de ARPANET, y civiles para las BBSs. Pero no es sino hasta los años ´90 cuando se desarrollan de forma exponencial, gracias al levantamiento de la prohibición del uso comercial de Internet, al nacimiento de la World Wide Web (WWW) y la generalización de herramientas como el correo electrónico, los chats y la mensajería instantánea.

Los usuarios civiles, sin acceso a Internet, implementaron y popularizaron el uso del BBS o Bulletin Board System (Sistema de Tablón de Anuncios), un sistema que funcionaba mediante acceso por módem mediante línea telefónica a una central (el BBS) que podía basarse en una o más líneas telefónicas. En los BBS era posible entablar conversaciones, publicar comentarios, intercambiar archivos, etc. Por lo mismo que eran accedidos por línea telefónica, eran comunidades independientes. Era muy común en la época que individuos particulares utilizaran sus equipos propios de casa para proveer el servicio hasta con un solo módem de entrada.
Hoy en día, las comunidades virtuales son una herramienta muy útil desde un punto de vista empresarial, ya que permiten a las organizaciones mejorar su dinámica de trabajo interno, las relaciones con sus clientes o incrementar su eficiencia procedimental. En cuanto a su función social, las comunidades virtuales se han convertido en un lugar en el que el individuo puede desarrollarse y relacionarse con los demás, actuando así como un instrumento de socialización y de esparcimiento. Según estimaciones de Kozinets(1999), en el año [2000] existían en la red más de 40 millones de comunidades virtuales. En el caso de las organizaciones para el desarrollo, los voluntarios en línea juegan un papel crucial en la creación y desarrollo de comunidades virtuales.

Objetivos de la CV

Preece (2000) identifica 4 propósitos básicos de la CV:

Intercambiar információn (obtener respuestas).
Ofrecer apoyo (empatía, expresar emoción).
Conversar y socializar de formal informal a través de comunicación simultánea.
Debatir, normalmente a través de la participación de un moderador.

Grantham (2000) sugiere que la pertenencia a una comunidad, sea ésta virtual o no, permite al individuo satisfacer algunas necesidades psicológicas, que se coresponden con las siguientes preguntas:

¿Quién soy yo?
¿De qué soy parte?
¿Qué me conecta con el resto del mundo y en qué medida me relaciono con las demás personas?
¿Qué recibo de los demás?, ¿qué es lo que me importa?

Estructura y jerarquía de una comunidad virtual.

La comunidad virtual funciona y se jerarquiza igual que una comunidad normal, la diferencia está en el protocolo de comunicación y en las herramientas de gestión que el entorno de internet pone a disposición del grupo para definir los roles de cada miembro.
Igual que cualquier organización que busca alcanzar unos objetivos, la comunidad necesita una jerarquía más o menos compleja dependiendo del tamaño de la misma. Una comunidad de tamaño medio, requiere de líderes, moderadores, contribuyentes y mirones (que no partipan). Los lídereres lanzan el proyecto, los moderadores están más cerca de lo miembros y son los que proponen temas a la comunidad animando a la participación de los miembros. Efectúan labores de control de contendios innadecuados y ayuda a los miembros. Los contribuyentes aportan contendio y vienen a ser los miembros más importantes de la comunidad sin los cuales esta no tendría sentido. Finalmente los mirones no aportan más que su propia presencia, que para la comunidad es imporantente también.
Esta jerarquía permite la segmentaciíon de miembros para realizar acciones de marketing dirigida a ellos mismos.

Tipos de comunidad virtual

1) Foros de discusión
Los foros de discusión son una herramienta, sustentada en una base de datos alojada en un servidor, que permite a los usuarios que se conecten a la misma, mediante el uso de su navegador, leer los mensajes incluidos por el resto de miembros de la comunidad, elegir el tema de interés (de forma que se puedan filtrar los mensajes) e incluir si se desea una respuesta a los mensajes visualizados. Un buen ejemplo de esta tecnología lo podemos encontrar en ICTNet, quizá la comunidad de profesionales de habla hispana que mayor éxito ha tenido en Internet hasta el momento.
El tipo de base de datos que se utilice, o mejor dicho, el software que gestiona la base de datos y que publica los mismos en la web, determinará la forma en la que los usuarios visualizan los mensajes. En este sentido, algunos programas publican los mensajes de forma cronológica, mientras que otros agrupan los mensajes por tema, creando así "arboles" que facilitan el seguimiento de un debate.
Por último, debe señalarse la necesidad de que estos sistemas incluyan la posibilidad de hacer llegar a los participantes los mensajes añadidos el mismo día o la última semana, o bien un resumen de los mismos a través del correo electrónico. Algunos de ellos, incluso incluyen la posibilidad de avisar al individuo cuando alguien ha contestado a un mensaje publicado previamente.
2) Email y email groups
La herramienta de comunicación más antigua en el desarrollo de CVs es seguramente el email, ya que se trata de una de las primeras tecnologías que se generalizaron en Internet. Normalmente, las CVs organizadas mediante email utilizan emails groups o listas de correo, es decir, un sistema de software, más o menos complejo (list-bot), a través del cual los mensajes enviados por un miembro de la CV son reenviados al resto.
Actualmente, el uso de listas de correo como herramienta exclusiva en la gestión de CVs es poco habitual. Lo normal es que se encuentre asociado a una página web que sirve de soporte y mecanismo promocional a la comunidad. En todo caso, existen algunos colectivos cuya única fuente de contacto es el email, como por ejemplo ciertos grupos de investigación.
Existen miles de listas de correo (ver el buscador www.liszt.com/), y en muchas ocasiones, suelen estar asociadas al envío de boletines (newsletter). Además, cabe señalar la conveniencia de que estas listas posean algún tipo de mecanismo de seguridad que impida: (1) que se inscriban en las mismas individuos cuyo perfil no sea el adecuado o (2) que terceros añadan a otros en las listas sin su permiso (una posibilidad es utilizar email de confirmación). Por último, indicar que en muchas ocasiones estas listas necesitan de la moderación para evitar mensajes indeseados como el spam.
3) News groups
Similares a los foros de discusión en su filosofía, la diferencia existente con éstos es que los mensajes pueden ser descargados automáticamente al ordenador del usuario mediante un software específico (como Outlook). De esta forma se facilita la lectura y respuesta de los mensajes.
Es una de las herramientas más antiguas de la Red, especialmente gracias a los foros de Usenet, que actualmente pueden consultarse en la web de Google, e incluso incluir mensajes (posts) directamente en la web (groups.google.com/), sin necesidad de usar software adicional.
4) Chats
Un chat es una herramienta que permite a un grupo de individuos conversar mediante mensajes de texto y en tiempo real. Sin entrar en más detalles, dado que se supone que el lector de esta lección conoce perfectamente de qué estamos hablando, decir que estos sistemas tienen 2 variantes fundamentales. Por un lado, existen los chats dispuestos en una página web, y por otro, se encuentran sistemas basados en software específico, como IRC. La filosofía de ambos es la misma, aunque IRC ofrece más funcionalidades.
Adicionalmente, debemos hacer referencia a la mensajería instantánea (MSN Messenger y similares). Estos sistemas son una evolución de los chats, con la diferencia fundamental de que se trata de mecanismos mucho más privados. En este sentido, los sistemas de mensajería instantánea no funcionan por canales, como los chats, sino que el usuario determina -da permisos- a personas de su confianza para poder charlar con él. De esta forma, con estos sistemas se crean canales privados. Además, las mejoras en la programación y la generalización de la banda ancha, están permitiendo que estos sistemas adquieran funcionalidades adicionales, como la conversación de voz y la videoconferencia, o la transmisión de archivos multimedia. Los sistemas de mensajería instantánea están logrando unas tasas de crecimiento muy notables, y muchas empresas están comenzando a crear soluciones mejoradas dirigidas a entornos corporativos.
5) MUD
Un MUD (Multiple User Dimension, Multiple User Dungeon, or Multiple User Dialogue) es un sistema que permite a sus usuarios convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que participan junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad. Estos sitemas, suelen ser utilizados para jugar online, aunque existen en la actualidad otras funcionalidades como el aprendizaje. Un ejemplo cercano lo tenemos en la CV creada bajo MUD por Cocacola (www.cocacola.es), en la que los miembros autorizados, aquellos que incluyen un código disponible en las botellas del refresco, pueden elegir un personaje y personalizarlo a su gusto, para después participar en juegos en tiempo real con otros jugadores, con los que además puede conversar si lo desea.
6) Gestores de contenido
Un gestor de contenido es un software que facilita la gestión de un sitio, en especial, en lo que hace referencia a la publicación de los contenidos en el mismo, tarea muy tediosa de tener que realizarla mediante programación convencional. La ventaja de estos programas es que permiten gestionar con gran comodidad, no sólo la publicación de contenidos, sino otras herramientas como plataformas de e-commerce, foros de discusión, chats, etc. Además, es algunos casos se ofrece la posibilidad de otorgar permisos a los usuarios, por ejemplo para publicar noticias, por lo que son una herramienta muy útil para crear comunidades autogestionadas por sus propios miembros. En este sentido, pueden diferenciarse las CVs cuya infraestructura es gestionada por una determindada organización promotora (p.e. www.cocacola.es), y aquellas que son gestionadas, al menos parcialmente, por sus propios miembros. Según algunos expertos, es más recomendable buscar una combinación de ámbas posibilidades, ya que con ello se garantiza una mínima estabilidad y fiabilidad de la estructura tecnológica, a la vez que los miembros de la CV se sienten más implicados en el desarrollo de la misma.
Existen multitud de programas en el mercado que gestionan los contenidos de los sites. Algunos de ellos se venden como paquetes estándar, mientras que otros son propiedad de empresas diseñadoras de sitios web y no son accesibles al público en general, si no que los utilizan para realizar y gestionar sus proyectos propios. Asimismo, existe la posibilidad de utilizar sistemas gratuitos (licencia GNU), entre los que destaca Postnuke. Estos sistemas gratuitos están adquiriendo una gran difusión en el desarrollo de comunidades y de los denominadosweblogs. Estos weblogs, son en muchos casos, CVs creadas por colectivos informales, como aficionados a un tipo de tecnología (www.apple-x.net/) o los animales (www.manateeworld.net/).
En general, estas CV basadas en páginas web, gestionadas o no por un software específico, incluyen las siguientes funcionalidades:

Una base de datos que administra el registro de nuevos usuarios y la actualización de los datos de éstos.
Un foro de discusión.
Recursos adicionales, como noticias, artículos, enlaces, etc., que puedan resultar de interés para la CV.

7) Sistemas peer to peer
En los últimos años se han venido desarrollando diversas soluciones de software que permiten a los individuos compartir archivos de gran tamaño. Este tipo de soluciones (como WinMX, emule, Napster, etc.), suelen incluir funcionalidades adicionales como mensajería instantánea o chats, y además poseen sus propias CVs vía web, en las que sus usuarios pueden encontrar los recursos que precisan para hacer un uso más eficaz de la herramienta (por ejemplo, www.emule-project.net owww.edonkey.ws/).
Aparte de las implicaciones legales que tenga el uso de este tipo de software, aspecto que se aleja de los objetivos de esta lección, queda claro que son unas herramientas que contribuyen enormemente al desarrollo de CVs. Por ejemplo, los fans de los Beatles pueden intercambiar material como MP3, fotos, letras de canciones, etc. El principal problema que plantean es su control. En este sentido, resulta muy dificil para una empresa controlar el desarrollo de una CV sustentada en una red peer to peer, por lo que su uso no es muy recomendable, al menos en la mayor parte de los casos. En otros supuestos sí que es posible rentabilizar estos sistemas. Por ejemplo, los creadores del programa emule pueden crear una CV alrededor del propio software. En todo caso, estamos hablando de unas herramientas por explotar, por lo que el modelo de negocio basado en las mismas todavía ha de ser definido. Probablemente, este modelo pase por establecer canales privados dentro de las redes peer to peer, similares a los canales de chats, de forma que sólo los miembros aceptados por la CV puedan compartir los recursos.

BIBLIOGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n
http://eudoroterrones.blogspot.com.es/2009/03/la-globalizacion-en-sus-causas-y.html
http://www.ciberconta.unizar.es/leccion/comunidades/300.htm
http://www.rivassanti.net/Community-Manager/Que-son-las-Comunidades-Virtuales.php

Redes sociales en internet

REDES SOCIALES

Red, un término que procede del latín rete, hace mención a la estructura que tiene un patrón característico. Esta definición permite que el concepto se aplique en diversos ámbitos, como la informática (donde una red es un conjunto de equipos interconectados que comparten información).
Social, por su parte, es aquello perteneciente o relativo a la sociedad (el conjunto de individuos que interactúan entre sí para formar una comunidad). Lo social suele implicar un sentido de pertenencia.
La noción de red social, por lo tanto, está vinculada a la estructura donde un grupo de personas mantienen algún tipo de vínculo. Dichas relaciones pueden ser amistosas, sexuales, comerciales o de otra índole. Por ejemplo: “La red social del pueblo funcionó a la perfección para canalizar la solidaridad con las víctimas de la inundación”, “La familia es la base de cualquier red social”.
El concepto, de todas formas, se ha actualizado en los últimos años para señalar a un tipo de sitio de Internet que favorece la creación de comunidades virtuales, en las cuales es posible acceder a servicios que permiten armar grupos según los intereses de los usuarios, compartiendo fotografías, vídeos e información en general.

TIPOS
Las redes sociales en internet se basan en los vínculos que hay entre sus usuarios. Existen varios tipos de redes sociales:

Por su público objetivo y temática:
- Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Se basan en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y participación libre y genérica sin un fin definido, distinto del de generar masa. Los ejemplos más representativos del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.
- Redes sociales Verticales:Están concebidas sobre la base de un eje temático agregador. Su objetivo es el de congregar en torno a una temática definida a un colectivo concreto. En función de su especialización, pueden clasificarse a su vez en:
  - Redes sociales Verticales Profesionales: Están dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.
  - Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos son Wipley,Minube, Dogster, Last.FM y Moterus.
  - Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo, Unience, PideCita, 11870
Por el sujeto principal de la relación:
- Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran su atención en fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti
- Redes sociales de Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su ordenador. Los ejemplos más significativos son Scribd, Flickr, Bebo,Friendster, Dipity, StumbleUpon y FileRide.
- Redes sociales de Inertes Objetos: Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su objeto es unir marcas, automóviles y lugares. Entre estas redes sociales destacan las de difuntos, siendo éstos los sujetos principales de la red. El ejemplo más llamativo es Respectance.
Por su localización geográfica
- Redes sociales Sedentarias: Este tipo de red social muta en función de las relaciones entre personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este tipo de redes son: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk
- Redes sociales Nómadas: A las características propias de las redes sociales sedentarias se le suma un nuevo factor de mutación o desarrollo basado en la localización geográfica del sujeto. Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor de los sujetos que se hallen geográficamente cerca del lugar en el que se encuentra el usuario, los lugares que haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos más destacados son: Foursquare, Gowalla, Latitude, Brigthkite,Fire Eagle y Skout.

Soy de los que consideran que una de las primeras redes sociales digitales en consolidarse fueron los MMORPG. Por lo tanto, creo que también se podría añadir la plataforma como factor diferenciador de redes sociales. Así, añadiría:

Por su plataforma
- Red Social MMORPG y Metaversos: Normalmente construidos sobre una base técnica Cliente-Servidor (WOW, SecondLife, Lineage), pero no tiene por qué (Gladiatus, Travian, Habbo).
- Red Social Web: Su plataforma de desarrollo está basada en una estructura típica de web. Algunos ejemplos representativos son: MySpace, Friendfeed y Hi5

VOCABLOS
La transformación de los medios y recursos que utilizamos para la comunicación desarrolla una terminología propia, que se integra dentro del vocabulario habitual de los hablantes. El lenguaje, dinámico y cambiante, adquiere léxico de otros idiomas y crea nuevos significados de sus propios términos para dar cabida a las modernas formas de interacción. A continuación, mostramos las palabras más relevantes en el tema de redes sociales con interés para su comprensión y uso.

Usuario. Persona o entidad que utiliza y forma parte de una red social. El usuario puede acceder a ella con su propio nombre o mediante un alias, aunque con la revolución de la Web 2.0 se aprecia un cambio en el que los usuarios se identifican con nombres reales. En la red social de microblogging Twitter, la cuenta y perfil adoptan el nombre real, pero sus miembros identifican sus actividades en la red mediante un nombre de usuario que puede ser diferente, similar o idéntico a su nombre real, y que, además, añade delante de éste el símbolo @. Por ejemplo, la red social docente Internet en el aula tiene como nombre de usuario en Twitter @rediaula, y Educación INTEF el nombre @educacion_intef.
Perfil. Datos personales y rasgos propios que caracterizan a un usuario dentro de una red social, como su nombre, fotografía, lugar de residencia o preferencias. El perfil representa su identidad virtual.
Post. Entrada, mensaje o publicación en una red social que puede consistir en un texto, opinión, comentario, enlace o archivo compartido.
Muro. Espacio del usuario de una red social que comparte con el resto de sus contactos, donde estos pueden publicar sus comentarios u opiniones.
Comunidad virtual. Conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes, cuyas relaciones e interacciones tienen lugar en un espacio virtual, no físico o real, como Internet.
Cuenta. Conjunto de información que permite el acceso a una red social a través de la identificación de usuario. La cuenta se crea con un nombre de usuario y contraseña, en algunos casos, a través de una cuenta de correo electrónico.
Estado. Información de la situación, circunstancia o disposición del usuario de una red social. Esta información puede ser compartida por el propio usuario, o por la plataforma de comunicación de manera automática, indicando su disponibilidad o actividad en ese momento.
Grupo. Servicio que proporcionan las redes sociales para la configuración de colectivos de usuarios con un interés u objetivo común. Los grupos permiten crear espacios donde los miembros pueden compartir información y contenidos de forma privada o abierta.
Evento. Acontecimiento creado como una publicación o mensaje que se anuncia a otros usuarios de la red social para que participen del mismo.
Solicitud de amistad. Mensaje enviado a otro usuario como petición para pertenecer a su lista de contactos, y viceversa. Una vez recibida la solicitud, el usuario puede aceptar y agregar un nuevo contacto para compartir con él su contenido e información.
Tweet. Mensaje o publicación de 140 caracteres que se escribe y envía a los usuarios seguidores mediante la red social de microblogging Twitter. También existe el Retweet (RT) que es, sencillamente, el reenvío de un tweet.
Seguidor. Llamado follower en la terminología de Twitter. Usuario de esta red social que se suscribe a los mensajes o publicaciones (tweets) de otros usuarios, bien por admiración, como en el caso de los seguidores de deportistas o cantantes; por simpatizar con sus ideas; por mantenerse informado de sus actividades en Twitter; o, simplemente, por amistad. Este seguimiento o suscripción no es necesariamente recíproco.
Hashtag. Etiqueta de Twitter para clasificar las publicaciones o mensajes (tweets) por temas específicos. Se representa mediante una almohadilla (#) delante de la palabra o palabras clave del tema dentro del cual se etiqueta el mensaje, con la finalidad de seguir, buscar y encontrar más fácilmente los temas interesantes para el usuario. Por ejemplo, #Educación o #TIC, para los mensajes que se etiquetan en estos temas.
Trending topic. Tema popular en un momento determinado, en relación al número de publicaciones o mensajes (tweets) que se hacen sobre él en Twitter.
On-line. Expresión inglesa que se traduce por las locuciones en línea o a través de Internet.
Web 2.0. Conjunto de características, formas de uso y aplicaciones web que dan lugar, mediante cambios acumulativos en los desarrolladores de software y usuarios, a una transformación sustancial de Internet. El término se asocia a Tim O´Reilly debido a su promoción y divulgación en la conferencia O´Reilly Media sobre Web 2.0 de 2004.
El Diccionario panhispánico de dudas de la RAE recomienda el uso de las palabras y locuciones españolas como Red, para referirnos a Web, o en línea para citar on-line. A pesar de ello, en este texto se han utilizado en muchas ocasiones las expresiones inglesas por la familiaridad, facilidad de comprensión y difusión de los términos

BIBLIOGRAFÍA
http://definicion.de/red-social/
http://www.fotonostra.com/digital/redesociales.htmhttp://www.tiposde.org/internet/87-tipos-de-redes-sociales/#ixzz3vX4JWB4d
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/en/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=6
http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/

Sistemas TIC en el mundo

Introducción

Las TIC han transformado la sociedad con sus tecnologías, abriendo nuevas posibilidades en el trabajo, en la educación, en las maneras de comunicarse, etc... tan importante son que las Naciones Unidas ha obligado a introducir a los países ayudas para que los discapacitados puedan

Desarrollo

Es indudable el papel que juegan actualmente las TIC en las sociedades modernas, hasta el punto de que el Banco Mundial a los países que tienen acceso a las TIC como uno de los cuatro pilares para medir su grado de avance en el marco de la economía.

Algunos ejemplos de TIC son el GPS, internet, los programas de ofimática, los móviles, etc... todos estos ejemplos más requieren un aprendizaje para su uso y hoy en día casi obligatorio debido al auge de estas tecnologías en el ámbito educacional y laboral. Por ejemplo en la educación es importante ya que las actuales exigencias laborales requieren el uso de ordenador, por ejemplo en la administración todo se hace a través de programas como el censo de una comunidad por ejemplo o en la industria la programación de un PLC a través de un ordenador para automatizar un proceso en cadena.

Los smartphone, móviles con conexión a Internet, la posibilidad de descarga de aplicaciones, cámara de fotos, etc. han permitido que la conexión a Internet en prácticamente cualquier sitio, comunicarnos mediante mensajería con nuestros amigos, hacer y compartir fotos, etc. En el mundo laboral permite la comunicación al instante en cualquier lugar, muchas empresas hoy en día entregan a sus trabajadores un móvil exclusivamente para que el trabajador este comunicado con la empresa.

Otro ejemplo son las tablets, básicamente son dispositivos con una tecnología similar a la móvilcon las que nos comunicamos con su interfaz de forma táctil y mucho más cómodo de lo que resulta manejar un smartphone, con la desventaja de que no podemos realizar llamadas, además de ser una tecnología que se ha integrado muy pronto en la sociedad, también lo ha hecho en el ámbito laboral.

Un último ejemplo es la tecnología GPS, que ha sustituido a los viejos mapas de papel, a día de hoy solo hay que introducir las coordenadas o el destino a donde queremos ir, y el dispositivo GPS comunicándose por señales con los satélites indicarán al usuario las direcciones que ha de ir tomando. Las empresas, especialmente las de logística han insertado estos dispositivos en vehículos de transporte como los camiones, las furgonetas, etc.

Cambiando un poco de tema y centrándonos en las personas con discapacidad, estas tienen dificultades para acceder a estas tecnologías ya que muchas de ellas no se adecuan a las necesidades que pueden suplir con algunos cambios en dichas tecnologías, concretamente en España viven 3 millones de personas con discapacidad, de las cuales muchas de ella, por lo comentado, no pueden acceder a estas tecnologías o no tienen facilidades para hacerlo. Por ello en el 2006 las Naciones Unidas adoptó una resolución que establece que los países miembros deben diseñar y desarrollar TIC que sean accesibles a los discapacitados lo que implica dispositivos técnicos para ellos. En el caso de España se ha creado proyectos para conseguir este objetivo.

Para ello se ha creado tanto proyectos a nivel de localidades como incorporarse a los de ámbito europeo, destacando E-Inclusion que sumado a otros programas procura superar los obstáculos que existen hoy en día a los discapacitados con el fin de que no queden excluidas y tengan mas oportunidades de relacionarse con otros internautas, de optar a mas puestos de trabajo y en definitiva, de mejorar su calidad de vida.

En cuanto a la educación infantil las TIC mejoran el proceso educativo debido a la mejor comunicación que se produce entre los profesores y alumnos. Esto supone que haya una construcción distribuida de diferentes fuentes de información donde se participa de manera activa en la construcción del conocimiento y así potencializan los individuos que en este proceso participan , puesto que se desarrollan una serie de habilidades por todo lo que este contexto implica.

Algunos de las ventajas que las TIC ofrecen son:

-Disminuye el problema que suponen las distancias y tiempo.

-Propician el aprendizaje colaborativo

-Surgen nuevas modalidades educativas y profesiones relacionadas con el ámbito.

-Internet proporciona un acceso a la información y a conocimientos por lo que se considera un estándar de la comunicación.

Otro ejemplo importante son las TIC en el mundo laboral, aparte de las menciones dichas, podemos usarlas también para encontrar empleo, actualmente Internet es la mayor fuente para buscar empleo gracias a las propias web de la empresa que busca trabajadores y portales de empleo como Infojobs o redes sociales enfocadas en la búsqueda de empleo como Linkedin, por tanto podemos usar Internet como herramienta para la creación y envío de CV, búsqueda de empleo y definir un perfil laboral para el interés de empresas.

Por lo que respecta al mundo laboral las TIC son herramientas que han permitido entre otras cosas, agilizar, organizar, hacer más eficiente y otros aspectos, las tareas laborales, por ejemplo en el ámbito de la administración podemos imaginarnos todo lo ahorrado en espacio y organización gracias a las TIC, no solo en aspectos organizativos han contribuido en mejorar, las propias máquinas suponen ingenieros que las diseñen y equipos comerciales que las vendan, o un software de ordenador implica un equipo de ingenieros y técnicos que lo creen o el propio contenido web está muchas veces detrás de la creación de empleo, como Amazon o tiendas online. Por último, ha nacido gracias a las TIC, el teletrabajo, una forma de trabajar que permite al trabajador poder ejercer su profesión de forma no presencial usando una o varias TIC lo que supone un ahorre en costes tanto para el trabajador (el transporte para desplazarse a la oficina por ejemplo) como para la empresa (el coste que supone ahorrarse una oficina) sin lugar a dudas las TIC han supuesto un cambio integral en gran parte del sistema laboral.

Pero a pesar de que se ha comentado muchas ventajas de las TIC, no siempre son así, estás también conllevan desventajas, por ejemplo las actividades ilícitas e incluso dificultar a las fuerzas de seguridad perseguirlas debido a las técnicas de anonimato que existen, el hackeo es otra actividad condenable y que puede causar molestias, además el abuso de estas en el alumnado por ejemplo puede suponer una perdida de tiempo y atención al contenido de la clase, las relaciones sociales pueden ser dañadas por aislamiento debido al gran uso, por último se debe mencionar un problema de salud como puede ser la fatiga visual.

Conclusión

Las TIC han supuesto una revolución en diversos sectores de la sociedad, pero no se para aquí ya que todo va en aumento cada cierto tiempo, nuevas TIC surgen y cubren más posibilidades en sectores que ya hacían uso de ella y en otros que no lo hacen, sin olvidar el cambio significativo que ha supuesto en la vida cotidiana haciendo que las personas aprendan a usarlas para desenvolverse en la sociedad actual.

Bibliografía

http://www.ehu.eus/ojs/index.php/Zer/article/view/2636/2184

http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/06/12/desventajas-de-las-tics/

http://www.gestiopolis.com/impacto-de-las-tic-en-los-sistemas-educativos/

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n21/n21art/art2101.htm

http://www.red.es/redes/sala-de-prensa/reportaje/proyectos-de-integracion-en-las-tic-de-personas-con-discapacidad

http://www.academia.edu/5825777/ENSAYO_COMO_HAN_INFLUIDO_LAS_TICs_EN_LA_EDUCACI%C3%93N_Y_LA_SOCIEDAD

http://noticias.iberestudios.com/las-tic-en-el-trabajo-empleo-y-empresas-cada-vez-mas-tecnologicas/

http://www.serviciostic.com/las-tic/las-tic-en-las-empresas.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Teletrabajo

Los TIC y la transformación de la sociedad

Introducción

Desde hace tiempo el ser humano ha buscado la posibilidad de mejorar la comunicación y buscar nuevas formas de transmitir su conocimiento, así como guardarlo para que las futuras generaciones pudieran hacer uso de él. Las tecnologías han jugado un papel importante aquí

Desarrollo

En todo sistema de comunicación la información inicial se codifica y se transmite en "señales". Estas señales se transmiten a un destinatario o receptor, quien a su vez debe descodificar o interpretar la señal. Generalmente el mensaje inicial o no es totalmente idéntico al final, porque en su codificación, transmisión o decodificación pueden producirse interferencias o "ruido".

A continuación defino los elementos que juegan un papel en este proceso y condicionan la comunicación.

Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.

Receptor: Es quien recibe el personaje.

Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje, por ejemplo la línea telefónica o Internet.

Código: Es la forma que toma la información que se intercambia entre el emisor y el receptor, por ejemplo el idioma empleado.

Mensaje: La información en sí que el emisor transmite a su receptor.

Contexto: Es la situación extralingüística en la que se desarrolla el acto comunicativo, hay varios tipos como puede ser el situacional (social, filosófico, histórico, etc) o dramático (constituye el tema en torno al cual se elabora la comunicación)

Cuando se produce la comunicación no solo tiene que ser a través de distintas puede ser a través de los distintos medios de comunicación tecnológicos que existen.

En antaño las comunicaciones se producían a través del habla estando emisor y receptor en el mismo lugar, a través del tiempo la tecnología fue aumentando y se descubrieron nuevos métodos para comunicar sin usar el habla, mediante la escritura se pudo plasmar las palabras de forma que perdurase a lo largo del tiempo, esto se hizo a través de tablillas, papiros, pergaminos y por último en papel. Estas escrituras pretendían transmitir un conocimiento que bien podía ser de carácter informativo como una noticia (algo que ocurrió en una aldea) o un conocimiento filosófico (“República” de Platón). Pero la transmisión de comunicación no solo ha sido por medio de escritos, también los medios audiovisuales han supuesto una forma de comunicación y de cultura, que a día de hoy se trata de almacenar, conservar y poner a disposición de las masas.

A pesar de los diversos medios tecnológicos que han surgido para almacenar y transmitir los conocimientos, nos centraremos en la actualidad y como se recopila el la bibliografía o filmografía de diversos documentos y se comparte está para que llegue a la población, la principal herramienta para hacer esto posible es Internet.

Desde hace tiempo el hombre ha anhelado conservar sus escritos como legado de su historia, para ello las instituciones académicas (tales como la RAE) han conservado en bibliotecas libros y copias de escritos, que estaba a disposición de académicos para su consulta, pero con la era de la digital y los dispositivos TIC se han solventado varios problemas, uno de ellos el almacenamiento de las copias, las copias ya no deben estar en habitaciones, están en servidores, dispositivos de soporte tales como DVD, discos duros, etc. Esto podría evitar por ejemplo, que se perdiera todo debido a un incendio. Otro problema solventado es la transmisión, hasta hace unos años, quitando las obras de éxito para el gran público, las obras más específicas y concretas debían ser revisados a través de permisos que estas instituciones concedían a estudiosos para consultar sus obras, hoy en día esta a disposición de todo el mundo para ser consultado en internet.

Los principales centros que se encargan de ello son bibliotecas, centros de documentación (centros donde ponen a disposición de los usuarios documentos tales como ficheros, boletines bibliográficos, índices, etc.) o los que nos interesan, sistemas de teledocumentación, integrados especialmente por los centros mencionados, son servidores donde se almacena y suministra a los usuarios, documentos, libros, etc. para su consulta.

Por ejemplo, una institución que pone a disposición a todo el mundo su recopilatorio de obras es la Real Academia Española (RAE) pudiéndose consultar a través de su página oficial casi todo su catálogo general, el legado cedido por Antonio Rodríguez-Molino y el de Dámelas Alonso (en bibliografía se puede acceder a su sistema de teledocumentación para consultar obras) pero no solo la RAE se encarga de ello.

Otro aspecto importante de internet es la adquisición de libros a través de la web, a bajo precio y con la posibilidad de descargar el texto en un e-book, como Amazon, pero también diversas web ponen a disposición del usuario libros gratis como puede ser Gutenberg.org, no obstante también se usa mucho las redes P2P como Bittorrent para la descargar de documentación o libros, incluso muchas veces se puede conseguir documentación complicada de encontrar. Algunas ventajas de estos sistemas y los soportes que utilizan es el ahorro en papel y espacio que supone.

Para finalizar mencionaré los gestores bibliográficos, son aplicaciones informáticas que permiten manejar referencias bibliográficas obtenidas a partir de fuentes de información diversas. Tienen forma de bases de datos personales; así, cada usuario crea, actualiza y mantiene su base de datos bibliográfica, un gestor bibliográfico para el navegador Firefox es Zotero.

Conclusión.

Es innegable que las TIC han conseguido un gran trabajo en el almacenamiento, suministro de libros y todo tipo de documentación bibliográfica o de filmografía lo que asegura aun más la pervivencia y consulta de libros, revistas, etc. A medida que las tecnologías aumentan también se facilita y mejoran estos servicios que tanto benefician a la sociedad.

Bibliografía

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Teoria-Informacion.htm

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/comunicacion/los_medios_de_comunicacion

http://es.slideshare.net/DieGGo/la-teora-de-la-comunicacin-104221